文章目录

1 新工科背景下数学教学的主要问题

1.1 数学课作为工科专业非常重要的学科基础课程，担负着培养学生数学能力、从数字的角度建立工科思维的重要任务。

1.2 按照工程教育认证的标准，课程对专业的支撑作关系该更加具体，有较好的支撑度。

1.3 高校数学课程内容跟不上教育革命要求。

2 基于层次+模块的数学教学改革探索

2.1 课程体系设计

2.2 课程教学内容模块化设计

2.3 数学模块化教学运行机制

2.4 教学内容紧扣专业毕业要求

2.5 建立“以各种知识传授为载体，以能力与素质培养为主要目标”的新模式

2.6 考核改革实践

2.7 以赛促学，提高学生创新能力

结语：

文章摘要:根据新工科背景下对高校数学基础课的要求,按照学科和专业及培养方案的毕业目标对教学内容进行了重构,构建了基于"层次+模块"的数学课程教学体系,完善数学基础课对工程认证专业的支撑,保障教学课程符合专业特色,持续提高教学质量。

文章关键词:

论文DOI:10.15948/j.cnki.37-1500/s.2020.11.037

论文分类号:O1-4;G642

文章来源：《山东农业工程学院学报》 网址: http://www.sdnygcxyxb.cn/qikandaodu/2021/1110/804.html