预防医学生是国家公共卫生与卫生应急管理建设的主力军，在“健康中国”战略大背景下，为了适应国家公共卫生建设的需要，预防医学人才必须具有缜密的公共卫生思维以及良好的个人职业素养。近年来，全球频发的突发公共卫生事件，凸显出预防医学人才公共卫生思维以及职业素养等岗位胜任力要素的重要性[1-2]。隐性职业素养是指包含职业道德、职业责任感等的职业素养，是非直观的、内隐的，然而却起着决定性、支撑性的作用[3]。隐性职业素养的提升与公共卫生思维的强化在预防医学乃至公共卫生人才的培养中占有越来越重要的地位[4]，对提高公共卫生人才培养质量具有重要意义[5]。本研究通过分析预防医学生思维特征与个人隐性职业素养之间的关系，了解预防医学生思维特征与个人隐性职业素养状况，为制定相应提升策略提供理论依据与数据支持。

1 资料来源与方法

1.1 研究对象

于2019年7-9月，采用分层随机抽样法，将山东省按地域分成东部、中部、西部3部分区域，每部分区域随机抽取2所高等医学院校，选取该校预防医学专业所有应届本科毕业生为研究对象。共发放调查问卷653份，回收并核查有效问卷629份，有效回收率为96.3%。

1.2 研究方法

在参考已有预防医学生职业素养、岗位胜任力调查研究的基础上自编《预防医学生思维特征及隐性职业素养情况调查问卷》[6-8]，并通过预调查进行完善、检验，量表的Cronbach's alpha为0.877，KMO值为0.839，具有良好的信度和效度。调查问卷构成除调查对象基本信息外，还有2个维度：①个人隐性职业素养，包括自我控制、影响效应、信任尊重、心理适应、灵活特质、成就导向、科学前瞻、职业道德、服务意识、职业责任、职业规划、团队合作12个二级指标；②思维特征，包括批判性创新思维、信息整合管理思维2个二级指标。采用Likert 5级评分制,按不重要、不太重要、一般、重要、非常重要5个等级分别赋值1-5分[9]。

利用典型相关分析方法分析预防医学生个人隐性职业素养与思维特征之间的关系。通过分析指标间的相关性，在两组指标中提取有代表性的数个典型变量对，利用典型变量对之间的相关性来反映两组指标之间的整体相关性[10]。

1.3 统计学方法

采用EpiData 3.1建立数据库，对调查问卷进行核检并双录入。采用SPSS 25.0进行统计学分析，预防医学生思维特征及个人隐性职业素养指标得分采用均数±标准差表示，二分类组间比较采用t检验，多分类组间比较采用方差分析，P<0.05认为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 调查对象基本情况

预防医学生平均年龄为(21.)岁，其中男生 272人(43.3%)，女生 357 人(56.7%)；东部(青岛、潍坊)234人(37.2%)，中部(济南、泰安)222人(35.3%)，西部(济宁、滨州)173人(27.5%)；学生干部119人(18.9%)，非学生干部510人(81.1%)；城镇户口413人(65.7%)，农村户口216人(34.3%)。

2.2 预防医学生隐性职业素养与思维特征平均得分情况

对于预防医学生的隐性职业素养，平均得分在是否学生干部、是否影响实(见)习时长之间差异有统计学意义(P<0.05)；对于思维特征，平均得分在不同性别、是否学生干部、是否影响实(见)习时长之间差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

表1 预防医学生隐性职业素养与思维特征平均得分情况分组变量隐性职业素养t/FP思维特征t/FP性别 男3. 女3.地域 东部3. 中部3. 西部3.户籍 城镇3. 乡村3.学生干部<0.001 是3. 否3.实(见)习时长3.854< 无影响3. 有影响3.

2.3 预防医学生隐性职业素养与思维特征典型相关分析

2.3.1 典型相关系数及检验结果。本研究共提取2对有效典型变量(相关系数具有统计学意义)，其中第1对典型变量相关系数为0.778，第2对典型变量相关系数为0.267，表明第1对典型变量反映了隐性职业素养与思维特征2个维度之间的主要相关关系。见表2。

表2 有效典型相关系数及检验结果典型变量对典型相关系数统计量.498<

2.3.2 典型结构分析。综合两对典型变量相关系数，隐性职业素养维度中的职业道德、服务意识、心理适应为主要指标；思维特征维度中批判性创新思维与信息整合管理思维的重要程度相仿，但以批判性创新思维为主。来自隐性职业素养的第1对典型变量线性组合CV1-1、CV2-1以及来自隐性职业素养的第2对典型变量线性组合CV1-2、CV2-2具体见表3。

表3 典型变量线性组合系数二级指标CV1-1CV2-1CV1-2CV2-2自我控制-影响效应-信任尊重心理适应-灵活特质-成就导向-科学前瞻-职业道德服务意识职业责任-职业规划-团队合作-批判性创新思维---信息整合管理思维---

文章来源：《山东农业工程学院学报》 网址: http://www.sdnygcxyxb.cn/qikandaodu/2021/0707/728.html